Ⅰ 学校の教育理念・目的・目標、経営理念・方針について
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平成１７年度版 財団法人 専修学校教育振興会
私立専修学校用「自己点検・自己評価」簡易チェック様式（導入モデル）
Ⅰ 学校の教育理念（建学の精神）・目的・目標、経営理念・方針について
【教育理念（建学の精神）
・目的・目標等】
１．明文化（文章等にまとめ他者が
確認できる状態）しているか（１ つだけチェック）
。
□ しっかりと明文化している
□ ある程度は明文化している
□ まったく明文化していない
２．職業教育機関として専修学校教
育に必要とされる考え方や指 針、内
容等を盛り込んでい
る か（該当するすべてにチェック）
。
□ 教育理 念（建学の精神）・目的・目標等を実現するための環
境や体制（内容や方法等）
□ 育成を目指す職業人 像（人間性の涵
養を含む）
□ 地域社会への教育活動の成果の還元
□ 教育する能 力、知識や技術(それら
の到達レベルを含む)
□ 学生生徒に求める学習の考えや姿勢
□ その他［具体的に： ］
３ ．次の者に周知され、理解されて
いるか（各項目 １つだけチェック）
。
① 教職員は … □ 全員 □ 一部の者 □ 不明
② 学生生徒（その保護者）は … □ 全員 □ 一部の者 □ 不明
③ 学生生徒の出身校の教員は
… □ 全員 □ 一部の者 □ 不明
④ 卒業者の就職先の人事担当者は…
□ 全員 □ 一部の者 □ 不明
⑤ 所在する地域の住民は
… □ 全員 □ 一部の者 □ 不明
４．内容の適否を検証し、見直しを
行っている か（１つだけチェック）
。
□ 定期的に検証し 、見直しを行ってい
る
□ 必要に応じて検証し、見直しを行っ
ている
□ まったく検証も見直しも行っていな
い
【経営理念・方針】
１．明文化（文章等にまとめ他者が
確認できる状態）しているか（１ つだけチェック）
。
□ しっかりと明文化している
□ ある程度は明文化している
□ まったく明文化していない
２．次の経営計画を策定しているか
（各項目１ つだけチェック）
。
① 短期的な経営計画は
… □ 策定している □ 策定していない
② 中長期的な経営計画は…
□ 策定している □ 策定していない
３．内容の適否を検証し、見直しを
行っている か（１つだけチェック）
。
□ 定期的に検証し 、見直しを行ってい
る
□ 必要に応じて検証し、見直しを行っ
ている
□ まったく検証も見直しも行っていな
い
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Ⅱ 学生生徒の状況、教育課程・学習指導について
【学生生徒の状況】
１．教育理念（建学の精神）
・目標・目的等を反映
した学生生徒の受入方 針（入学資格
や条
件等）を明文化（文章等にまとめ他者が確認できる
状態）しているか（１ つだけチェック）。
□ しっかりと明文化している
□ ある程度は明文化している
□ まったく明文化していない
２．募集要項（学校案内）
の書きぶりや広報担当者の応対は、
志願者や保護者、中学高校の
進路指導担当者にとって適切 か（各
項目１ つだけチェック）
。
① 要項への必要な情報は…
□ すべてを記載 □ 一部は記載 □ 不明
② 要項の分かりやすさは…
□ 全体的に配慮 □ 一部は配慮 □ 不明
③ 担当者の問合せ応対は…
□ 全員が適切 □ 一部は適切 □ 不明
３．過去３ 年間、すべての学科・コ
ースにおい て、志願者数や入学者数
は定員に達している
か（各項目 １つだけチェック）
。
① 志願者数は… □ すべて定員以上 □ 一部は定員以上 □ すべて定員未満
② 入学者数は… □ すべて定員以上 □ 一部は定員以上 □ すべて定員未満
４．過去３ 年間、すべての学科・コ
ースにおい て、入学者数に対する進
級や卒業の比率は目
標とする数値と比べて良好であるか
（各項目１ つだけチェック）
。
① 進級状況は… □ すべて良い □ 一部は良い □ すべて悪い
② 卒業状況は… □ すべて良い □ 一部は良い □ すべて悪い
【教育課程・学習指導】
１．すべての学科・コースにおいて
、適切にカリキュラムを編成してい
るか（各項目１ つだ
けチェック）。
① 専門科目の体系的な編成
… □ すべて適切 □ 一部は適切 □ 不明
② 人間性の涵養に資する科目の編成…
□ すべて適切 □ 一部は適切 □ 不明
③ 社会や業界のニーズへの配慮
… □ すべて適切 □ 一部は適切 □ 不明
④ 学生生徒の時間的負担への配慮
… □ すべて適切 □ 一部は適切 □ 不明
２．個別の学習指導において、必要
な対応をとっている か（該当するす
べてにチェック）。
□ 履修要覧やシラバス（授業計画書）
の作成
□ 内容に応じた授業形 態（講義・演習
、実験・実習）の実施
□ 授業ごとの学生生徒の到達度の評価
（必要に応じた補習授業の実施）
□ その他［具体的に： ］
３．テキスト及び教材等は適否を検
証 し、見直しを行っているか（１つ
だけチェック）。
□ 定期的に検証し 、見直しを行ってい
る
□ 必要に応じて検証し、見直しを行っ
ている
□ まったく検証も見直しも行っていな
い
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Ⅲ 教職員の状況について
【教員の状況】
１．教員の選考・採用・配置に関す
る方針を明文 化（文章等にまとめ他
者が確認できる状態）
しているか（１ つだけチェック）
。
□ しっかりと明文化している
□ ある程度は明文化している
□ まったく明文化していない
２．教育目標の達成に向けた教育活
動に必要十分な人数の教員を確保し
ているか（各項目１
つだけチェック）。
① 常勤教員は … □ 確保している □ 確保していない □ 不明
② 非常勤教員は…
□ 確保している □ 確保していない □ 不明
３．教員の週当たりの担当授業時間
数は適切か（各項目 １つだけチェッ
ク）。
（注）文部科学省の平成１６年度学
校教員統計調査中間報告によると、
私立専修学校の常
勤教員の週当たり平均の担当授業時
間（実時間）数は１２．４時間
① 常勤教員は … □ 適当 □ 多い □ 少ない □ 不明
② 非常勤教員は…
□ 適当 □ 多い □ 少ない □ 不明
４．教員の資質の維持や向上
に向けた取組を行っているか
（該当する□すべてにチェック）。
□ 専門性や指導力等の把握や評価
□ 専門性や指導力等の維持や向上
のための内部研修・研究の実施
□ 専門性や指導力等の維持や向上
のための外部研 修・研究への派遣
□ 専門性や指導力等の維持や向上
のための自己啓発への時間的 ・財政
的な支援
□ その他［具体的に： ］
【職員の状況】
１．職員の選考・採用・配置に関す
る方針を明文 化（文章等にまとめ他
者が確認できる状態）
しているか（１ つだけチェック）
。
□ しっかりと明文化している
□ ある程度は明文化している
□ まったく明文化していない
２．すべての部署において、必要十
分な人数の職員を確保しているか（
各項目 １つだけチェ
ック）。
① 常勤職員は … □ 確保している □ 確保していない □ 不明
② 非常勤職員は…
□ 確保している □ 確保していない □ 不明
３．部署ごとの職務分掌と責任を明
文 化（文章等にまとめ他者が確認で
きる状態）している
か（１ つだけチェック）
。
□ しっかりと明文化している
□ ある程度は明文化している
□ まったく明文化していない
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Ⅳ 自己点検・評価の総括
【教育理念（建学の精神）
・目的・目標等】＆【経営理念・方針】
点検・評価結果から…
□ 現状を維持 □ 検討に努めることが必要
何を… □ 教育理念等の明文化
□ 教育理念等に不
足している考え方や指針、内容
□ 教育理念等の周知の仕方や分かりや
すい書きぶり
□ 教育理念等の見直しの方法
□ 経営理念等の明文化
□ 経営計画の策定
□ 経営理念等の見直しの方法
□ その他 具体的に：
【学生生徒の状況】＆【教育課程・学習指導】
点検・評価結果から…
□ 現状を維持 □ 検討に努めることが必要
何を… □ 学生生徒の受入方針の明文化
□ 募集要項の書きぶり、広報担当者の
応対のあり方
□ 志願者の属性や動向、入学者の決定
要因
□ 学生生徒の学力、進級・卒業の評価
基準のあり方
□ カリキュラム編成の適切性
□ 具体的な学習指導の適切性
□ テキスト及び教材の見直しの方法
□ その他 具体的に：
【教員の状況】＆【職員の状況】
点検・評価結果から…
□ 現状を維持 □ 検討に努めることが必要
何を… □ 教員の選考・採用・配置に関する方
針の明文化
□ 必要十分な教員数と教員の確保に向
けた取組
□ 個々の教員が担当する授業時間数
□ 教員の専門性や指導力等の維持・向
上に向けた取組
□ 職員の選考・採用・配置に関する方
針の明文化
□ 必要十分な職員数と職員の確保に向
けた取組
□ 個々の職員の職務分掌と責任の明確
化
□ その他 具体的に：
以上で、自己点検・自己評価は終了
です。本票は各校で大切に保管してください。
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