補充說明：
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一、溼地棲地環境背景分析
地理位置
貢寮鄉
預估面積
30000 (m2)
溼地型態
自然
□溪流
水系： 溪 河段：上 中 下 游
□河岸或沙洲地
□埤塘 □季節性淹水草澤
■海灘潮間帶
□其他：
人工
□灌溉水田(稻田、荷花田、筊白筍田等)
□校園水生池 水源：□自來水
□中水 □雨水回收 □自然湧泉
□山泉水 □抽地下水 □其他：
水池結構：□水泥磁磚□土石堆砌□其他：
類型：□河流型□池塘型□綜合型
水源循環：□有，簡要說明
□無
□人工溼地(例新海人工溼地)
溼地營造
■現有
演替情形說明：自然演替。
□待營造
經營狀況
□良好
■待改善，簡述問題所在：當地居民採集漁獲、釣客進行磯釣、遊客進行自然觀察，無人約束，容易對環境造成壓力。
經營與維護管理
□學校經營
管理單位：
□行政人員□教師□學生□家長□義工■其他：交通部觀光局東北角暨宜蘭海岸國家風景區管理處
維護單位：
□行政人員□教師□學生□家長□義工■其他：交通部觀光局東北角暨宜蘭海岸國家風景區管理處
□社區管理
管理人員：
維護人員：
規畫進行之教學主題
內容
馬崗潮間帶溼地生態大探索
遇見藻類
遇見螺貝類
淨灘
適合學生進行探索活動的內容
■水生植物
■水生動物 ■鳥類 □昆蟲
□水質檢測
□生態池營造、管理與維護
□綜合探討
教學資源
已有
■教案 □教材 □教具
※請溼地所在位置地圖及簡要環境構造描述圖。
馬崗潮間帶溼地
福連國小
馬崗潮間帶溼地：位於貢寮鄉福連村馬崗街(北緯25°，東經122°)，台2線107K處，溼地長約300公尺，寬約100公尺，地勢平坦，多小海蝕溝，較不受潮汐影響，可安心觀察生物。
二、溼地swot分析
項目
優勢s
劣勢w
機會o
威脅t
地理位置
位於濱海公路旁，遊覽車可達，交通方便。
位於台灣的最東邊，遠離台北都會區，車程遙遠；冬季風雨不斷，不適戶外活動。
為東北角風景區的旅遊景點，遊憩資訊公開。
遊客素質不佳，易造成捕捉或虐待動物的破壞行為。
濕地生態調查
專家學者學術調查頻繁，生物資料齊全。
潮間帶生物不易辦識，生態習性不易觀察；調查的資料不易轉化為教師教學素材。
離學校近，容易抵達，可就近觀察。
需注意水域安全。
課程發展的條件
校長活力無窮，領導學校團隊成長。
校內缺乏相關科系教師，生態專業能力要從頭培養。
藉這次計畫形成課程發展的團隊。
課程發展的經驗不足，專業成長曠時費力。
社區參與及社會資源
社區在地專家眾多，對當地瞭解甚詳，協助學校不遺餘力。
社區家長對學校教學不熟悉，無法單獨進行教學活動。
結合卯澳社區發展協會，教育社區人士認識潮間帶濕地生態。
在地知識與專家觀念有所衝突；社區人士保育觀念不足。當地住民的過度採集行為，影響生態平衡。
三、與現行課程結合狀況
實施領域
單元
綜合活動海濱生態組
姿態萬千的珊瑚礁魚類
五彩繽紛的海岸藻類
自然與生活科技
自然五上第二單元植物世界面面觀
自然五下第二單元動物世界面面觀
自然六上第二單元活動2岩石與礦物
自然六下第三單元生物與環境
社會
社會四上第三單元生活的安排第一課傳統家鄉的傳統生活
社會四下第二單元家鄉的產業第二課家鄉的漁業
社會五上第一單元自然環境第二課海岸與島嶼、第三單元環境與生活第四課環境的保育
社會六下第三單元第三課環境問題
四、預期結果
透過特色學校運作，將潮間帶溼地介紹給社會大眾認識。
瞭解潮間帶溼地的重要性。
瞭解潮間帶溼地與人類的關係。
瞭解潮間帶溼地面臨的問題，並思考行動策略。
ウエッブサイト:-------http://www.pdffind.com/pdf/98cdh/
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